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LIRE POUR ÉCRIRE, ÉCRIRE POUR GRANDIR : MENER DES PROJETS D'ÉCRITURE AVEC DES ENFANTS DE 3 À 11 ANS
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Editeur
CHRONIQUE SOCIALE
Année
2007
Genre
DOCUMENTAIRE ADULTE
Public
Adulte grand public
Support
Livre
ISBN :
978-2-85008-684-7
Collations :
Dimension : 22 X 15, Nbr de pages : 167 p., AUCUN,
Centre d'intérêt :
ÉCRITURE ÉTUDE ET ENSEIGNEMENT(PRIMAIRE) LECTURE (ENSEGNEMENT PRIMAIRE )--FRANCE
Collection :
PEDAGOGIE / FORMATION
Dans la même série :
Résumé :
S'appuyant sur la pédagogie de projets, cet ouvrage démontre qu'en mettant en oeuvre des projets d'écriture de la Petite Section au Cm2 il est possible d'atteindre deux objectifs :
- faire acquérir des compétences disciplinaires aux élèves ;
- les rendre responsables, tolérants, critiques et volontaires.
Ces projets se fondent sur la nécessité de mettre la maîtrise de la langue au service de la transversalité, redonnant ainsi du sens aux apprentissages (contribuant à la gestion des situations de violence non gérées).
En impliquant les élèves dans les apprentissages, en les prenant au sérieux, en ayant des objectifs ambitieux exigeant un résultat authentique, en associant étroitement le travail fait en classe à la vie du quartier et de la ville, ils pourront prendre conscience que l'école permet de devenir et de rester libre.
Cette prise de conscience dès le plus jeune âge peut faire changer le regard que chacun a sur l'école et ainsi faire changer de comportement...
Cet ouvrage s'appuie sur les Programmes, définit des concepts et des notions liées aux disciplines enseignées à l'école. Il engage les enseignants dans la démarche de projets d'écriture grâce à des pistes pratiques, expérimentées sur le terrain.
L'alliance de la théorie et de la pratique rend ainsi sa lecture simple et concrète.
- faire acquérir des compétences disciplinaires aux élèves ;
- les rendre responsables, tolérants, critiques et volontaires.
Ces projets se fondent sur la nécessité de mettre la maîtrise de la langue au service de la transversalité, redonnant ainsi du sens aux apprentissages (contribuant à la gestion des situations de violence non gérées).
En impliquant les élèves dans les apprentissages, en les prenant au sérieux, en ayant des objectifs ambitieux exigeant un résultat authentique, en associant étroitement le travail fait en classe à la vie du quartier et de la ville, ils pourront prendre conscience que l'école permet de devenir et de rester libre.
Cette prise de conscience dès le plus jeune âge peut faire changer le regard que chacun a sur l'école et ainsi faire changer de comportement...
Cet ouvrage s'appuie sur les Programmes, définit des concepts et des notions liées aux disciplines enseignées à l'école. Il engage les enseignants dans la démarche de projets d'écriture grâce à des pistes pratiques, expérimentées sur le terrain.
L'alliance de la théorie et de la pratique rend ainsi sa lecture simple et concrète.
Exemplaires
Citation du mois
"Le temps de lire, comme le temps d'aimer, dilate le temps de vivre "
Daniel Pennac
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