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TROUBLES DE L'ATTENTION AVEC OU SANS HYPERACTIVITÉ, TDA-H : OUTILS PRATIQUES ET AMÉNAGEMENTS PÉDAGOGIQUES...

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Responsabilité

NANNINI LAURA / Illustrateur
GRAMOND ANNE / Auteur principal

Editeur

TOM POUSSE

Année

2016

Genre

DOCUMENTAIRE ADULTE

Public

Adulte grand public

Support

Livre

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Permalien

Notice détaillée
::bInfos sur l'auteur

ISBN :

978-2-35345-162-3

Autres titres :

TDAH
TDA/H

Collations :

Caractéristique matérielle : ILL. EN COUL. WEBLIOGR. P. 153-154,
Dimension : 21,
Nbr de pages : 1 VOL. (163 P.),

Centre d'intérêt :

ENFANTS ATTEINTS DE TROUBLES DE L'ATTENTION -- EDUCATION TROUBLES DE L'ATTENTION -- CHEZ L'ENFANT -- THÉRAPEUTIQUE TDAH

Collection :

CONCRÈTEMENT, QUE FAIRE ?

Résumé :

Le trouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est un trouble neurobiologique caractérisé par la présence de trois symptômes : un déficit de l'attention, une hyperactivité motrice et une impulsivité. Ce trouble altère non seulement les capacités cognitives de l'enfant (déficit attentionnel, impulsivité cognitive, difficultés d'organisation et de planification, difficultés mnésiques, difficultés de résolution de problèmes, déficit de motivation...) mais aussi ses compétences motrices, émotionnelles et sociales : faible estime de soi, fatigabilité, instabilité affective, irritabilité, faible tolérance à la frustration, impatience face aux délais, difficultés d'intégration sociale, difficultés de coordination motrice. Le retentissement du TDAH sur la vie de l'enfant est donc majeur, notamment sur le plan scolaire : difficultés d'apprentissage, troubles du comportement, difficultés d'intégration sociale. Il est important de noter que plus de la moitié des enfants TDAH présentent des troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, TAC, dyspraxie, ...). Fruit d'une collaboration suivie avec les équipes éducatives d'une école, cet ouvrage propose à l'ensemble des intervenants amenés à travailler auprès d'un élève TDAH des outils pratiques, inspirés des thérapies cognitivocomportementales et émotionnelles, concrets et faciles à mettre en oeuvre pour permettre à cet enfant de réussir sa scolarité. Les illustrations cliniques permettront de mettre plus facilement en place les aménagements pédagogiques nécessaires en situation scolaire.

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